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주변 폭력에 대한 연구 : 피해와 가해를 중심으로”, 사회학대회,
박영신 김의철 "학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동 특성: 폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로".
박지현 "청소년기 학교폭력의 원인과 그 해결
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작성하면서 청소년에게 있어 또래집단이 중요하다는 것을 새삼 느끼게 되었다. 청소년은 관찰학습의 영향을 쉽게 받을 수 있기에 어떤 친구를 사귀느냐에 따라 비행청소년 혹은 학교폭력 가해자로 전락할 수 있기 때문에 또래집단이 중요하
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가해학생
3-2. 피해학생
Ⅲ. 학생 폭력의 이론
1. 가해자 중심 이론
2. 피해자 중심 이론
Ⅳ. 예방 및 치료 대안
① 상담 강화
② 멘토링 연결
③ 선도 모둠 제도
④ 피난성 결석 허용과 가해학생을 위한 교육
⑤ 학급 토론 및 정기적인 설문조사
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주변폭력의 실태 대책. 한국형사정책연구원, 1997
이춘화, 청소년 폭력 가해자와 가해 집단에 관한 연구. 한국청소년개발원, 1999
강신형, 중학교 폭력 발생요인에 대한 연구, 석사학위논문:호서대학교 행정대학원, 2002
고효순, 초등학교 학생들
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자녀의 폭력성향에 미치는 영향
5) 열등의식과 성역할 태도가 아내구타에 미치는 영향(빈곤가구를 중심으로)
11. 가정폭력에 대한 접근
◈ 대안 제시
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌, 영상자료 및 인터넷 사이트 주소
참고자료)
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가해자, 피해자, 방관자 되어보기 프로그램에 대해서는 효과가 있다는 응답이 다수인 반면 학급신문 만들기, 피켓이나 선전물 만들어 캠페인 하기 등은 효과가 없다는 응답이 다수를 차지하였다. 이와 같이 지금까지의 선행연구에서는 프로
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주의
- 인원 의식의 부족
- 사회에 만연한 폭력성
- 대중 문화의 영향
2. 개인적 요인
- 과중한 스트레스
- 유행에 대한 과잉 동조유행에
Ⅵ. 집단 따돌림의 해결방안
1. 국가ㆍ사회에서의 해결방안
2. 사회 부문
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가해자를 위한 가족상담 교육 프로그램 개발. 성주향.
김병주 저. 「가정폭력」 엠-애드. 2004
아내폭력 가해자에 관한 사례연구. 유덕순.
교정복지학. 천정환.
김익균 지음. 「가족복지론」 교문사. 2003
한국의 가정폭력(실상과 가족개입), 김
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가해학생의 원인과 요인에 대한 분석 및 학교 및 사회의 제도적 개선을 통한 방안이 준비가 된다면 가해자 및 피해자발생을 줄일수 있을것이며 학교폭력을 미연에 방지할수 있을 것이라 생각한다.
학교폭력이 일어났을 때, 주변인들부터 잘
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가해자에게는 정신병적인 사람에게는 의학적 치료를 위주로, 그 외 성격장애자 에게는 정신요법적 치료를 위주로 폭력재발 방지를 도모하게 된다. 가해자가 지속적이고 주기적으로 교육이나 치료를 받고 있다는 것을 상급 기관에서 확인하
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